第六十章 必火！（大家五一快乐） (1/2)

一部短篇小说，怎么说也得几千字。

如果没有电脑的话，只凭手写速度，当然需要花费更多的时间。

整个上午的四节课，苏离都沉浸在小说创作中，完全没有在课上听讲。

这种做法其实是非常错误的，作为一个学生党，不能因为学得好就骄傲自满，视老师和同学如无物。

但是，苏离控制不了，写小说是那么令人着迷，书中世界是一个架空世界，这个世界是他创造出来的……哪怕这是虚构的，但创造出一个世界，这是多么令人激动的事？

于是，他这种做法，很果断地就会产生一些问题。

“苏离离。”就在这时，耳边忽然传来一个不满的女声。

苏离手中划动的笔尖顿时停了下来，他下意识抬起头，正好看到老师正一脸微怒，一副瞪着他的模样。

老师姓莫，全名莫芸，是六班的历史老师，也是他们的班主任。

此时此刻，她走到苏离离身边，看着面前这位，似乎还没有反应过来，正一脸懵着的男生，不禁暗暗摇头。

苏离离是这段时间突然“杀”出来的变化、成绩突飞猛进、态度积极向上……这些其实老师都是看在眼里的。

莫芸衷心为这个学生高兴，六班又出了一个尖子生。

但是，这一次这名尖子生的做法，很明显就有点问题——没有把老师放在眼里，在课上干其他的事情。

毕竟作为一个班主任，她可不能像其他老师一样当没看见。

说实在的，学校不仅是学习的地方，更像是一个小社会，但很多人却没有这个意识。

人与人之间需要交流，这其实是个锻炼情商的地方。为什么会有“高分低能”的存在？这个“低能”就是不会和人相处的类型，很多学习好的学生都有这毛病，比如说很喜欢在课上和老师争执，说老师这个错那个错，想想看，不说老师是不是真的错了，你这么大庭广众把老师一顿狠批，把老师当对立面，不是让老师下不了台么？

最融洽的做法，应该是课后单独找老师聊聊，如果真有错，只要是有点师德的老师，会在下次讲课的时候纠正上次的错误的。把情商提高点，互相给点面子，将来出了社会，不是也好混得多？

“苏离离，请你回答一下，程朱理学对社会的影响。”莫芸看着苏离，声音带着一丝很明显的不悦。

苏离很快反应过来，有些尴尬地搔了搔头皮。

他当然知道，班主任为什么会找他麻烦，这事儿确实是他不对。

而周围的女同学，也在这时用担心的眼神看了过来。

想了想，苏离认真回答道：“程朱理学是儒家学说的发展，既继承了儒家的精髓也发展了儒学，其中的影响分为积极和消极部分。积极影响，重视主观意志力量，主张‘格物致知’认识论……消极影响，用三纲五常维系封建统治，约束了男性对社会的作用，抑制了人的自然需求，主张‘存天理、灭人欲’……”

苏离吐字清晰，没有一丝停顿。

对于历史这门学科，虽然前世他的成绩一向糟糕，但今世之后，他对此恶补了很多。

尤其是这段程朱理学历史，简直是男性的“敏感点”，他前阵子才重点学习过，没道理回答不出来。

而随着苏离的回答，莫芸原本微皱的眉头，慢慢地舒展开来，暗暗点头。

关于程朱理学的部分，其实是高二学期历史必修3的内容，之前她只是特意嘱咐学生做好预习，并没有在课上讲过。

这一次，也是抱着“刁难”的意味，警告一下这位叫苏离离的尖子生。

没想到，回答得还可以……

莫芸用赞许的眼光，向苏离点了点头：“不错，坐下吧，以后记得上课认真听讲，不要干其他的事。”

苏离不好意思笑了笑：“嗯，老师，我知道了。”

待苏离坐下后，莫芸又开始了讲课。

“同学们，我们学历史，在分析历史的时候，一定要用全面的眼光去评价人或是事，很多人就喜欢把某个历史现象一黑到底，用屁股来思考历史，比如说程朱理学，不少人就拿着它歧视和约束男性的观点，把这门学问全盘否定，这样其实是错误的，苏离离刚才回答得就不错，从两方面的角度分析问题……”

在班主任侃侃而谈之时，坐在苏离旁边的李梦琪，用中性笔戳了戳他的胳膊。

“苏离离，可以啊！”女孩眨着一弯明月般的眼睛，笑眯眯说道，“刚才这题，我都没反应过来，你就答上了。”

“早上刚复习过的嘛！”苏离笑了笑。

“我记得你以前历史没这么好的呀……”李梦琪感叹道，“咱们班六个男生，文科都是一塌糊涂，就你一个好像最近起飞了。”

你要是重活一次，你也会起飞的，只要你真心愿意去改变。

苏离看着女孩感叹的神情，心里如此说道。

接下来，两人倒也没再说什么悄悄话，因为毕竟还在上课，班主任都提醒过一次了，做人不能不识好歹。

到了下课的时候，李梦琪便又凑了过来。

“看你写小说写了一个上午，写得怎么样了？”

“嗯，初稿算是写完了，只要后期润色一下。”苏离点头道，“主要是这篇文章在故事结构上比较紧凑，所以字数上少一些，只有四千多字。”

“是吗？你这手速可以啊！”李梦琪眨了眨眼，用开玩笑的语气说道，“用手写的方式还这