第111章 村校的教研活动（二） (1/2)

这一天，陈卫红安排了数学和体育各一节课，还有课间操和眼保健操。第三四节课集中讨论和交流。

临近九点，陈卫红班的学生家长，以及丰咀村各社社。教室容纳不下，他们就在院坝里站着观看。

八点五十，随着一阵铃声，早读结束。丰咀村小学五年级班的学生们，快速将语文书和抄有阅读材料的本子放回抽屉，把数学资料和文具摆放到桌面，把凳子移到桌子下面，快速而安静、有序地离开教室。整个过程，没有一人说话。教室空间虽然很是狭小，却没有出现拥堵，不到两分钟，学生全部离开教室。

进入院坝后，学生们才开始讨论交流，或者玩一些小游戏，或者去上厕所。

观摩了早读的领导和教师，有些微的震撼，特别是中心校的四位教师，开始收敛内心的不屑。

明树与许多秀，带着中心校的四位教师，在讲台两侧找好位置坐下。其余的教师，主要坐在教室后面，还有些挤到中间的过道上，或者站在教室后门外。

八点五十七分，先英将预备铃摇响。

学生们快速、安静地进入教室。随即，教室里响起宏亮的歌声。

九点，上课铃响起，歌声嘎然而止。

陈建军大呼一声：“起立，向老师致敬！”

全体学生起立、鞠躬后大声齐呼：“老师好！”

“同学们好！”陈卫红点头还礼。

随后，全体学生各自转向就就近的教师，微笑着齐呼“欢迎您，敬爱的领导和老师，欢迎您光临光临丰咀村小学指导工作！”言毕，热烈鼓掌。

这节课学习的内容是行程问题的应用题，是小学数学的重点，也是难点。陈卫红依然抛开教材，用自己编印的资料组织学习和复习，把重点放到通过画图，引导学生学习分析相关量之间的关系，再解决问题的技能。

课堂上，陈卫红将一道典型的行程问题进行拆分。先与学生一起分析，指导学生用线段绘制并标示出各段行程的相关量。

待问题解决之后，陈卫红让学生练习两道类似的习题，只画图、标示，暂不解答。学生练习的过程中，陈卫红通过巡视对学生进行个别指点。

待学生基本完成后，陈卫红安排学生两两交换答案并交流。之后，抽两名学生上黑板画图介绍自己的分析与解答方法，并进行追问和强调。

接着，陈卫红开始技能的拓展和延伸。在提问并与学生达成共识的基础上，首先板书出问题，再引导学生以图形为基础，从要求的量出发，从未知到已知，通过分析找到相关量之间的关系。再从已知量出发，逐步解决问题。

引导学生讨论的同时，陈卫红将解题过程规范工整地书写在黑板上，并就易错点进行了强调。

例题分析完成之后，陈卫红对分析和解决行程问题的思路和方法进行了小结，并让学生两两间用自己的话进行复述，再抽两名学生进行全班复述，陈卫红伺机进行追问和点拨。

接下来，陈卫红将写有两道变式练习题的小黑板挂了出来，让学生先独立思考，写出分析过程，两两交流，规范地写出解题过程，自己则巡视点拨。

待学生基本完成后，陈卫红指导学生在小组内进行交流，优生按原来的结对安排检查和指导学困生，使学困生基本能够完成。

待全体学生基本完成之后，陈卫红针对巡视中发现的典型问题进行了讲解，进一步强调了分析、解决问题的方法、注意事项与书写规范。

随后，陈卫红指导学生对本节课所学的内容从学到的知识与方法、自己的感悟、存在的问题三个方面进行小结，列出知识结构表，按两两、小组的顺序进行交流，再抽取两名学生在全班交流。

离下课还有十二分钟，陈卫红出示两道接近小升初难度的行程问题练习题，让学生在八分钟内完成。

离下课还有五分钟，多数学生完成练习。

陈卫红将写有算式和答案的小黑板挂上黑板，让学生对照答案两两相互批改，并立即统计正确率。

三十秒钟，统计结果出来，80左右的学生两道题全部做完且正确，10左右的学生完成并解答正确一道题。

陈卫红的课堂小结刚要结束，下课铃响了。

陈卫红赶紧打住：“同学们，从本节课的情况来看，大家基本掌握了行程问题的分析与解决方法，接下来，我们还要通过不断的练习和思考，进一步地熟练。下课以后，每人找出一个存在的问题，在作业上写出来。今天这节课大家积极主动地参与学习，互帮互助也做得很好，练习的正确率也很高。希望大家继续加油！来，我们给自己一点掌声！”

学生们热烈地鼓掌。

“好，下课！”

待学生起立，向陈卫红敬礼并齐呼“谢谢教师！”后，明树带头，全教室响起了热烈的掌声。

下课后，全班学生在体育委员的带领下，开始做眼保健操，完毕之后，立即收拾好书本凳子，安静有序地离开教室。

明树抑制不住内心的激动，走到陈卫红面前，激动地握住陈卫红的手：“陈老师，太好了！你的课深深地震撼了我，这是我听过的最好的小学数学课！真没想到，在这个地方，能够听到这么好的课！”

陈卫红有些不知所措，有些不好意思：“谢谢明主任夸赞，我做得还不够，请明主任多多批评指正。”

潭定中心校的四位教师也一改先前的傲